Estudos relacionados com a educação matemática no pré-escolar defendem a implementação de duas medidas fundamentais para que as crianças adquiram competências nesta área de conhecimento e tirem o maior proveito da frequência da educação pré-escolar. A primeira refere-se a que as crianças lidem e explorem não apenas o número e as formas simples, mas também outros conceitos, tais como o espaço, as medidas, as operações com números e, possivelmente, outras áreas da matemática. A segunda medida reporta-se à possibilidade de um currÃculo mais desafiante do que atualmente o é. esta brochura disponÃvel em PDF tem sugestões simples de atividades para o desenvolvimento da matemática,
https://drive.google.com/file/d/1nF03Bv-IlSj8QQbCUfEYLZcXsvkewcie/view?usp=sharing
A pintura com cotonetes é uma atividade interessante pois fomenta o desenvolvimento da coordenação motora fina. Além disso, o pintar é, por excelência, importante para o desenvolvimento da criatividade e da imaginação da criança.
Atividades
Dia 29 de setembro é o Dia Mundial do Coração. Pretende-se alertar para fatores de risco das doenças cardiovasculares como colesterol, diabetes, estresse, hipertensão, obesidade e tabagismo, sempre trazendo informações de tratamento e prevenção.
Sensibilize as crianças para este dia através de sessões de movimento e exercÃcios no exterior e trabalhando os sentimentos que existem no nosso coração através da história
Dia Internacional do Ponto
O Dia Internacional do Ponto comemora-se a 15 de setembro.
A data baseia-se no livro de crianças “O Ponto”, de Peter H. Reynolds, onde um professor pede a uma aluna para “fazer a sua marca” através de um ponto. Não demorou muito até professores reais levarem esta ideia para as escolas e pedirem aos seus alunos para darem largas à imaginação através de um ponto desenhado no quadro ou numa folha de papel. Foi assim que nasceu o Dia Internacional do Ponto, para se escrever, desenhar ou pintar (ou algo mais) a partir de um ponto.
O objetivo do dia é espevitar a criatividade nas pessoas de todas as idades.
Sinopse
Uma história engenhosa e matreira que arranca risadas ao leitor, O Grufalão é ao mesmo tempo elegante e divertido, simples na sua execução, já que joga habilmente com os medos de uma criança e, em seguida, mostra que até mesmo o mais ameaçador dos monstros nem sempre é tão assustador como parece.
Retirado do canal de Youtube Alda Casqueira Fernandes
A pedagogia de projeto é no fundo uma metodologia de trabalho cujo objetivo principal é organizar a construção de saber da criança em redor dos seus interesses próprios, ajudando-a a traçar metas, objetivos, delineando portanto, estratégias contando com a colaboração do seu grupo de pares e do seu educador, famÃlia e comunidade envolvente.
O objectivo deste livro em PDF é demonstrar a importância da introdução da metodologia de trabalho de projecto desde os primeiros anos, como forma de promover propostas de qualidade para a educação de infância. Em “pano de fundo” o presente trabalho é ilustrativo, também, da aplicação da metodologia de trabalho de projecto entre formadores de formadores, com sensibilidades e competências diversificadas que, ao longo dos últimos anos, têm vindo a “colocar andaimes” através de projectos realizados no âmbito da prática profissional supervisionada no contexto de uma instituição de formação de professores e educadores.
Material
- - pedaços de lápis de cera
- - formas de silicone
- - micro-ondas
- - palito de dentes ou espátula
Procedimento
1. Junte os bocados de lápis de cera
2. Remova todo papel do rótulo
3. Coloque os pedaços nas formas de silicone
4. podem colocar várias cores juntas ou usar apenas uma cor
5. Leve ao micro-ondas por 4 minutos em potência alta.
6. Após os 4 minutos, abra o micro-ondas e misture o giz delicadamente para ter certeza que não há nenhum pedaço inteiro.
7. Deixe arrefecer e depois desenforme.
Está pronto!
Já foi publicada em Diário da República a resolução do Conselho de Ministros n.º 53-D/2020 que estabelece medidas excecionais e temporárias para a organização do ano letivo 2020/2021, no âmbito da pandemia da doença Covid-19.
O diploma determina “a afirmação do regime presencial como regime regra e o caráter excecional e temporário dos regimes misto e não presencial”, apontando ainda a necessidade de existir “flexibilização na transição entre os regimes presencial, misto e não presencial”.
De entre uma lista extensa de regras, destaque para a determinação de que “os documentos curriculares podem ser objeto de intervenção, mediante decisão das áreas governativas com competência na matéria”.
Consulte o documento neste link: